التقى الدكتور الهلالي الشربيني، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني صباح اليوم الخميس بأعضاء مجلس إدارة المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي.

وقد أكد الهلالي خلال اللقاء على أهمية دور المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي في تطوير وتحسين منظومة الامتحانات باعتباره من المراكز المتخصصة في القياس والتقويم التربوي.

وقد حضر الاجتماع كل من الدكتور جابر نصار رئيس جامعة القاهرة، والدكتور ياسر صقر رئيس جامعة حلوان، والدكتور أشرف حاتم أمين عام المجلس الأعلى للجامعات، والدكتور مجدي أمين مدير المركز، وعدد من قيادات الوزارة.

وقي سياق متصل ناقش الاجتماع المشروعات التي سيقوم المركز بتنفيذها خلال المرحلة القادمة ومن أهمها التعاون مع المجلس العربي للطفولة والتنمية، ومنظمة اليونيسيف في مشروع الارتقاء بمركز تطوير وتنمية رياض الأطفال بمدينة السادس من أكتوبر، ومراكز التنمية المهنية لرياض الأطفال فى خمس محافظات تشمل: (القاهرة – الجيزة – الدقهلية – الإسكندرية – أسيوط)؛ لتنمية الاستعداد لدى أطفال مرحلة رياض الأطفال.

كما تمت مناقشة تطوير بنوك الأسئلة للشهادات العامة: (الابتدائية – الإعدادية – الثانوية العامة) بهدف تطوير عمليات وأساليب التقويم والامتحانات، وإعداد اختبارات تجريبية لمرحلة الثانوية العامة ونشرها على موقع الوزارة.

ووجه الوزير فى هذا الشأن بإعداد المركز مجموعة من الأسئلة الخاصة بمناهج الثانوية العامة ووضعها على موقع الوزارة؛ ليتثنى للطلاب الاستفادة منها.

أكد الوزير خلال الاجتماع على التعاون مع الأكاديمية المهنية للمعلمين لاعتماد البرامج التدريبية، التي يقوم المركز بإعدادها باعتبار أن الأكاديمية هي الكيان المسئول عن رسم وتخطيط برامج التنمية المهنية للمعلمين، والقيادات التربوية، وقد قام المركز بإعداد حقائب تدريبية للمعلمين والموجهين في بناء الاختبارات التحصيلية وفقاً لمعايير جودة التقويم، تنمية مهارات التفكير من خلال التدريب، تشخيص وعلاج صعوبات التعلم.

كما عرض الدكتور مجدى أمين الجهود التي قام بها المركز مؤخرًا وتمثلت فى: الانتهاء من دراسة التوجهات الدولية في الرياضيات والعلوم ( Timss 2015 )، والانتهاء من تطبيق الدراسة الدولية لقياس نمو الفهم القرائي2016 PIRLS ) )، في 160 مدرسة ابتدائية على (طلاب الصف الرابع الابتدائي) لعدد(7745) طالبًا على مستوى محافظات الجمهورية.

وأضاف أيضًا أن المركز قام بتقييم الأداء المدرسي الشامل، في(13) محافظة، وتقييم الانضباط المدرسي في بداية الفصل الدراسي الثانى، مشيرًا إلى أنه تم زيارة (960) مدرسة، وتقييم تجربة مدرسة الفائقين في العلوم والتكنولوجيا stem ) )، والقيام باجراء دراسة قياس أثر البرنامج العلاجي لمشروع القرائية لمدارس المرحلة الابتدائية في أربع محافظات، والقيام بزيارات ميدانية لمدارس التعليم الفني؛ للتعرف على التخصصات المختلفة داخل كل مرحلة لتقويم الأداء.