أكد سالم الرافعي الخبير التربوي، أن المدرس المصري في حاجة للتعلم والتطور، ولا عيب في ذلك فالعلم لا حدود له، لافتًا إلى أن التكنولوجيا في التعليم والتطور الكبير وضعت مستوى المعلم المصري في وضع يرثى عليه.

وأضاف "الرافعي" أن هناك عدد كبير من المدرسين يتجاوز 16 ألف معلم يحتاجون لتدريبات مكثفة للتعامل مع التلاميذ والطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة، كما يحتاج عدد كبير يصل لـ 550 ألف معلم للتعلم ولتحديث مهاراتهم وتطوير معرفتهم لمواكبة المناهج واستخدام الحاسبات، مشيرًا إلى أن الوزارة تنفق كثير من الوقت والجهد والمال من أجل إصلاح منظومة المعلمين.

التدريس مهنة من لا مهنة له..

وأكدت الدكتورة منال أبو طالب الخبيرة التربوية، أن مستوى المعلم المصري أصبح سيء جدًا بسبب عدم الدقة في الاختيار وأصبحت التدريس مهنة اللي ملوش مهنة، لافتًا إلى أن أي خريج من أي كلية يمكنه الحصول على دبلومة والعمل في مجال التدريس دون قيود.

وأضافت "منال" أن وزارة التربية والتعليم ترغب في تطبيق التكنولوجيا في التعليم وتعتمد على التعليم الإلكتروني كخطوة أولى في المستقبل، ولكن كيف لهم ذلك ومستوى غالبية المعلمين لا يسمح بذلك، حيث لا يجيدون التعامل مع الحواسب وأقصى درجات التكنولوجيا عندهم هي السبورة والطباشير وكتاب المدرسة.

تدهور المعلمين سبب ظهور الدروس الخصوصية..

فيما أكد الدكتور كمال مغيث الخبير التربوي، أن الدروس الخصوصية كانت بسبب ضحالة مستوى المعلمين في كثير من المدارس وجودتهم، فالمعلم لا يستطيع الشرح لأكثر من 25 دقيقة ولا يستطيع المواصلة بنفس الأداء، كما أنهم لا يستطيعون التعامل مع جميع الطلاب بصورة جيدة أما أن يتعاملوا بعنف أو بتساهل كبير.

وأضاف "مغيث" أن المدرسين لو كانوا على قدر كبير من الكفاءة لما لجأ معظم الطلاب للدروس الخصوصية، فالمدرس الذي يذهب إلى المدرسة ولا يعطي دروس خصوصية أصبح مدرس فرز تاني وليس بنفس كفاءة من يعطي الدروس الخصوصية.

وأشار إلى أنه لابد أن تعطي الدولة دورات تدريبية للمدرسين لزيادة كفاءتهم، وألا يتم قبول أي مدرس للتدريس بالمدارس، ولابد أن يمر باختبارات عديدة منها طريقة التعامل مع الطلاب.